Projektový den „SVĚT A JÁ“,

Projektový den „SVĚT A JÁ“, konaný v pondělí 10. listopadu 2025 probíhal souběžně ve všech třídách a ročnících pod vedením třídních učitelů. Děti tvořily tři skupiny, 1. až 3. ročník, 4. až 5. ročník, 6. až 9. ročník.

Každá skupina v realizaci projektového dne zahajovala komunitním kruhem ve kterém se děti seznámily  jak bude několik následujících hodin probíhat.

První a druhá skupina pracovala pod vedením paní učitelky Jarmerové, Bláhové a Ježové.

Nejmenší, nejostýchavější děti z první třídy mluvily o sobě, v duchu vzájemného poznání mezi sebou, např. kolik mají sourozenců, co rádi dělají ve volném čase, zda mají svého mazlíčka či oblíbené jídlo apod. V rámci výtvarného ztvárnění si nakresli postavu se svými zálibami a radostmi.

Žáci druhého a třetího ročníku se navzájem napodobovali ve hře ZRCADLO, dále ve dvojicích hráli scénky  s různými situacemi a ostatní děti z kolektivu se vyjadřovali, zda je to špatné či správné řešení i jaké to může mít důsledky v kolektivu. I v jiných hrách, které jistě přispěly ke vzájemnému sebepoznání a zlepšení komunikace mezi vrstevníky. V rámci neverbální komunikace si každý žák vymyslel a namaloval vlastní erb.

Děti ze čtvrtého a pátého ročníku se zaměřili na budování mezilidských vztahů, včetně seberegulace a komunikace. Každý prezentoval své pocity nebo problémové situace, vzájemně o prezentované situaci debatovali, ostatní v kolektivu se k dané situaci mohli vyjádřit. Dále děti vyplnili formou dotazníku pracovní list v rámci sebepoznání a sebepojetí. Cílem bylo uvědomění si – kdo jsem a čím chci být.

Žáci tvořící poslední skupinu se pod vedením paní učitelky Novotné a pana učitele Šišky se zaměřili zejména na dovednosti v oblasti sebeorganizace, psychohygieny a řešení problémových situací. Ujasnili si pojmy optimista a pesimista, posoudili v rámci kolektivu třídy, kdo do jaké skupiny pravděpodobně patří. Na základě temperamentního testu, jehož součástí bylo vytvoření obrázku, každý žák si ověřil  zda je pesimistou či optimistou. V této souvislosti kolektivně poukázali na pozitivní a negativní postoje.

Samostatnou skupinu tvořili žáci v našich dvou speciálních třídách pod vedením paní učitelky Šikulové a paní učitelky Šiškové. Děti se věnovaly spíše pracovním a výtvarným činnostem v duchu „všímám si, co se kolem mě děje.“

Všechny děti si  toto několikahodinové dopoledne užily, o čemž svědčil úsměv, radost a spokojený výraz v obličejích.

Dagmar Panáčková